民办本科机械设计制造人才培养：产教融合解决行业转型痛点

在制造强国战略全面推进的背景下，装备制造业正面临深刻变革。智能制造、数字化转型对人才能力提出更高要求，但传统高等教育普遍存在培养模式与产业需求脱节的结构性矛盾。扎根地方办学的齐齐哈尔工程学院机电学院机械设计制造及其自动化专业，立足民办应用型本科定位，以省级机床产业学院为载体，创新 “双主体、三对接、全链条” 产教融合路径，深耕 FT（四真三化）课程建解决装备制造行业转型人才难题，走出民办高校服务区域重工产业的特色育人之路。

一、校企双主体共建机床产业学院，筑牢协同育人根基。

针对这一行业困境，部分应用型本科院校开始探索深度产教融合模式。齐齐哈尔工程学院机电学院作为地方性应用型人才培养基地，其机械设计制造及其自动化专业通过"校企双主体"育人机制，实现教育链与产业链的实质性对接。

该专业依托校外实习基地与校内企业齐三机床有限公司，构建"入学即入职，实习即实战"的培养体系。学生从大一开始接触真实生产环境，工程项目直接进入课堂，毕业设计与产品研发深度结合，实现"真题真做"。这种模式有效解决了传统教学中理论与实践分离的问题，使学生在校期间即可积累工程经验。

专业联合齐重数控等本地链主企业共建黑龙江省现代产业学院，建立校企理事会常态化会商机制，企业全程参与人才方案修订、实训基地建设、教学考核评价，彻底告别 “学校单向育人” 模式。推行校企人员双向互聘，企业工程师驻校承担实操教学，专业教师定期进厂跟岗技改，同步建设校内齐三机床校中厂、校外企业实景实训基地，打造 “校内实训 + 企业顶岗” 双场景育人平台，让学生在校就能接触机床研发、零件加工、设备调试真实生产任务，实现 “上学即上岗、实习即实战”。

二、以 “三对接” 打通育人链条，依托 FT 课程解决教学与产业脱节难题

专业落地 “四真三化（FT）” 课程建设体系，坚持真实环境、真学真做，推动教学目标社会化、教学内容项目化、教学评价过程化。一是专业对接产业链，围绕齐齐哈尔机床、重型装备产业集群，增设智能制造、数控数字化模块；二是课程对接岗位标准，联合企业共同开发 FT 系列课程，将智能机床新工艺、数控编程新标准、企业真实技改项目转化为课堂教学案例；三是实训对接生产场景，把 FT 课程实训环节嵌入企业产线，推行工学交替，“东方红” 央企定向专班采用大一认知、大二跟岗、大三顶岗、大四就业连贯培养模式。

数据显示，该专业近三年整体就业率稳定保持在90%以上，机械设计制造及其自动化专业毕业生进入中国兵器工业集团有限公司旗下齐齐哈尔和平重工集团有限公司、齐重数控装备股份有限公司等企业后，能够迅速成为技术骨干。这一成果验证了产教融合培养模式的有效性。

三、完善全链条育人通道，升学就业双向畅通

在校期间，专业搭建校企联合创新工作室，鼓励学生参与企业工艺优化项目，参加学科竞赛，积累实践履历；依托第三学期实践，每年安排学生进入本地头部装备企业实习，积累全职工作经验。学校对接中国一重、齐重数控、一拖集团等大批合作企业，定向输送人才，机械专业毕业生就业率常年稳定 90% 以上，大量学生实习期满直接留企工作，企业普遍认可我校学生实操扎实、适应速度快，晋升空间广阔。

四、技能认证体系增强就业竞争力

在学历教育之外，职业技能认证正成为衡量应用型人才质量的重要维度。该学院设有中国机械工业联合会机械行业职业能力评价智能制造实训基地，学生在校期间可参加47个工种的资格认定，获取含金量较高的职业资格证书。

这一体系的价值在于打通学历教育与职业资格认证的通道。学生毕业时可以获得本科学历和学士学位，还可持有相应工种的职业技能等级证书，形成"学历+技能"的复合优势。在制造业企业招聘中，这类"双证"人才往往更受青睐。

教学科研仪器设备总值超过5000万元，4个校内实验实训中心、33间实验室的硬件投入，为技能训练提供了保障。2021至2025年间，学生在教育部A类赛事中累计获奖数千人次，竞赛成果从侧面验证了实践教学体系的有效性。

作为民办应用型本科，齐齐哈尔工程学院机械设计制造专业立足地方装备产业，以深度产教融合、特色 FT 实战课程为优势，为有志投身装备制造、智能制造的学子搭建低成本、高成长、好就业的成才平台。选择齐工程机械专业，学硬核实操技能，对接本地装备制造企业，抓住老工业基地转型发展机遇，走好技能成才、稳定就业之路。