对眼泪的免疫力越高，孩子学得越快

　　第一个宝宝，妈妈不相信他的眼泪。

　　第一个宝宝，他除了在智能发展方面具有突出的优势外，性格与行为方面都表现出良好的心理素质与习惯，特别是在与妈妈的配合行为方面做得十分好。如果妈妈要暂时离开，让他独自待一会儿时，会告诉他：当表上的时针指向某个数字时，妈妈就回来了。

　　这位宝宝会十分平静地接受，没有丝毫的胆怯与不安。这位宝宝的妈妈，在介绍培养孩子良好行为习惯的方法时，特别谈到对于孩子自律行为的培养。在宝宝七八个月时，这位妈妈就已经开始认真地培养孩子，要按照规则来约束自己的喜好。

　　那时如果带宝宝去超市，宝宝会拿一些喜欢的玩具抓在手里玩。妈妈允许他在超市里时玩这些玩具。但要离开超市时，妈妈就让宝宝把手里的玩具放回去。即使宝宝不愿意，妈妈也坚持，告诉他：只有妈妈付了钱的东西，才能带走，不付钱，就不能把玩具带回家。再大一些，妈妈就要求宝宝把自己喜欢的东西分给家里其他人吃，如果亲人不在，也要求他留下来。同时要求宝宝自己按照与妈妈约定好的时间看电视、约定好的时间去玩、或约定好的计划购买宝宝想要的东西等。

　　妈妈坚持并遵守这一约定，即使宝宝忘记了他想买东西的约定，妈妈也会提醒他，并依计划带他去买回来。久而久之，宝宝习惯于这种约定的方法，很多自己要求自己的好习惯就建立了。如：说好只看十分钟的电视，到了约定的时间，宝宝就会自动关上电视。即使大人不在旁边，他也一定会这样做。

　　同样的约定方法，妈妈也用在对宝宝行为的要求方面。

　　妈妈不允许的行为，如果提出了要求，妈妈就一定要坚持，不能出现前后要求不一致的做法。由于宝宝已经习惯于相信妈妈的话，因此对于行为方面的要求，多数会按照妈妈的指示去做。

　　但一定会有反抗的情况出现。当宝宝出现情绪激动地反抗，以哭闹来坚持不合理的要求时，这位妈妈并不妥协，既不与宝宝一样情绪化地责骂他，又不以冷落来处罚，而是十分幽默地以宝宝平时最喜欢的数手指游戏，来强调自己的要求－－她一边用单手数手指，一边一个字一个字地说：“哭、也、没、有、用，妈、妈、不、相、信、眼、泪。”当宝宝看到妈妈的幽默，看到妈妈在学他自己，往往就破涕为笑，不再闹下去了。

　　第二个宝宝，妈妈输给了眼泪，也阻碍了宝宝的能力发展。

　　第二位宝宝，他随时都会以激烈的方式表达强烈的个性和喜好。无论谁说了什么，只要不合意，就坚持不做，并且会以哭闹的方式来达到自己的目的。认真观察一下妈妈面对宝宝哭闹时的处理方法，要嘛束手无策地妥协，不然就是与宝宝一样情绪冲动地责骂，结果可想而知，只能使宝宝的这种情绪与行为方式愈演愈烈，并逐渐形成习惯。

　　这种强烈的情绪反应，让宝宝身边的教育者很头痛。他的配合行为少而反抗行为多，既影响他的性格成长，更影响他的能力发展，因为所有的学习过程，都会伴随著对他人的观察、领悟与模仿，他的不配合行为严重地阻断了这个学习过程的基础，也就无法达到高效益的学习。可见，相信每一位妈妈都希望像第一位妈妈那样，帮助宝宝建立起良好的性格和习惯。

　　做“不相信眼泪的妈妈”其实没有秘诀，能做到以下几点就行：

　　与宝宝建立一种十分信任的关系。妈妈相信宝宝有很强的自我管理能力，只要方法得当，宝宝就能够很好地完成妈妈希望他做到的自我约束。同时，宝宝也与妈妈之间达到十分信任的程度：宝宝相信妈妈所说的话，即使妈妈有事离开，宝宝也相信妈妈的话能够给他安全感，而不至于感觉害怕。

　　这种高度的相互信任感，正是心理学认为的最佳亲子关系――安全型依恋关系的表现。妈妈要有明确的是非标准，并且前后一致地坚持标准。妈妈的坚持，就是在持续地鼓励宝宝进行自我管理。这种坚持过程既包含有对宝宝所取得成绩的关注与肯定，也包含对宝宝无理要求的拒绝和惩罚。特别是后者，往往是妈妈不易完成的，但也是十分重要的。

　　因为当宝宝不合理的愿望很容易实现时，就会认为这是应该的。当家长向孩子的无理取闹投降的时候，其实是在教孩子把自己的精力用来控制那些照顾自己的人，而不自己照顾自己。

　　要为孩子设立界限，让孩子品尝自己行为的后果。但设立界限不是情绪冲动的后果，而是智慧、经验和爱心的过程。要有约束宝宝不合理愿望的技巧。看看第一位妈妈的方法，就在告诉我们一个十分成功的经验：在宝宝哭闹或情绪激动时，平时所用的讲道理等方法都行不通了，这时最好是利用宝宝平时喜欢的游戏方式来转移注意力，平息他的情绪波动，同时坚持告诉他妈妈的要求不能改变。这样做的过程，既能避免妈妈与宝宝间的情绪冲突，同时也让宝宝感受到妈妈的冷静、智慧与承受困难的态度，这无疑是给了宝宝一个榜样、一种力量，会有效地平息他的情绪，学会控制自己。