当小孩说“同学有，我也要有”父母怎么做最好？

　　昨天儿子吵著好久没吃麦当劳了，我下班之后给他去买。等餐的空档，餐桌旁两个小朋友的聊天吸引了我的注意：

　　“我姑姑新买了一支手表送我了！”

　　“哇，真好看，我能仔细看看吗？”

　　“可以，但是你要小心一点。”

　　“我前面的同桌也买了一样的手表，好帅。”

　　“那你让你妈妈也给你买一个。”

　　说到这里，没有手表的小男孩的神情突然黯然了，默默把手表塞回了另一个小朋友手中。

　　“我妈妈一定不会给我买的。”

　　一句话不长，却引起了我的深思。男孩年纪不大，看上去也就上幼儿园大班的样子，但他落寞的神情却让我的心情有些复杂。有的家长可能会说了，孩子要什么就买什么，那不是成了溺爱吗？其实静下心来想一想，实际情况或许跟我们的固有想法有所差异。

　　一、孩子间比较，不要急著骂

　　当孩子对你提出“同学有了，我也要有”时，你会是什么反应呢？如果消费水准在你的心理预期之内，也许你会考虑一下满足孩子；如果超过了你的心理预期，你一定会认为孩子的比较心太重，用呵斥或责骂等方式来表达你的不满。

　　当孩子说要买什么东西时，他们可能意识不到这件物品对你带来的经济压力。于是这种行为被打上了负面的标签：比较是一种坏小孩行为。

　　在心理学上，比较心理也多被界定为中性略偏阴性的心理特征。但一分为二看待的话，比较实际上是分正面作用和负面作用的。好的比较刺激上进，激励孩子的成长；坏的比较败坏风气，消磨孩子的品格。

　　因此当孩子出现了比较心理的时候，有时候是正向的好强表现。我们不用操之过急地将孩子的行为草率定性为一种“坏”，可以听听孩子的想法。足够了解孩子心理的基础上，才能更好地进行教育和引导。

　　而且，负面比较的产生也是一件合理且正常的事。我们在少年时，也同样羡慕过同学的顶级笔电与周边、最新的游乐器、拉风的单车。所以家长实在不必将孩子的需求一棒子打死。但如果孩子因为比较心理，以极端行为来逼迫家长就范，那就另当别论了。

　　二、比较心理产生的原因

　　那么比较心理到底是怎么产生的呢？

　　1.环境因素占了很大的比重

　　如果孩子一直处于比较的环境中，势必会受到环境带来的影响。同学之间互相比较电子设备的价格、比较鞋子的品牌；家长之间比较谁开的车更豪华、哪个妈妈背的包更贵气。孩子听得多了，自然而然就会自己形成比较心理。

　　古人有孟母三迁，迁的不是家，更是孩子所在的环境氛围。

　　2.家长的过度满足，也是比较心理产生的重要原因

　　现在大家的经济条件普遍比我们小时候要好很多了，孩子需要的东西我们也都是尽可能去满足。有些物质条件好的家庭，生怕屈居人下，什么都是给孩子最好的，别人家有的，我们家孩子一定要有；而有些不那么宽裕的家庭，也担心孩子被人瞧不起，自己拚命节约，孩子的东西不能省。

　　这两种心理，特别容易让孩子也滋生起比较的念头。

　　三、危害和纠正

　　比较虽然是一件不足以挂齿的小事，却渗透在了孩子生活的各方面。尤其对于年幼的他们而言，价值观没有完全形成。扭曲的比较则会影响孩子的价值判断，甚至渗入到他们的每个行为当中。

　　有的孩子以不吃饭、不上学来胁迫家长实现他们的目的；早前也有很多新闻报导过，有些大学生为了盲目比较而采取不正当的赚钱手段。这都是我们家长不愿意看到的。

　　那么如何给孩子预防和修正比较的坏习惯呢？

　　1.给孩子营造一个不比较的环境

　　环境造就人。我们家长要做的，就是要给孩子营造一个不比较的环境。这也是我们审视自己的一个机会。我们自己不要去比较，孩子相应的也不会从家里沾染这种不良的风气。另外，不要盲目去溺爱孩子，予取予求只会养成一个不知感恩的白眼狼，说不定还会回过头咬你一口。

　　直接进行满足，只会让孩子的比较不断升级，直到你支付不起的那一刻，才知道没有教育好他，纠正起来就不那么容易了。还有，多去陪伴孩子和倾听他们的声音，不要以金钱来满足他们。每次亏欠了孩子就买件礼物送给他，无疑是给他了一个错误信号：物质可以填补的。这并非我们教育孩子的初衷。

　　2.树立正确的价值判断

　　教会孩子什么是值得去比较的，也是修正比较风气的重要环节。我们需要教会孩子对比自己的过去和现在，而非盯著别人不放。多跟自己比较，我成长了吗？我跟去年有什么不同？我有什么样的收获和进步？不仅可以促进孩子形成正向的比较，还能有助于孩子反思自己的进步空间。

　　如果有时间，带孩子去当义工，让孩子知道什么是真正有意义的收获。这样可以促进孩子去了解，什么是真正的满足感，而不是被比较的小怪物追著跑。

　　让孩子明白赚钱不易也是很有意义的。曾经就有妈妈带孩子去捡矿泉水瓶，捡了几小时还不够买根冰棍。可是扎扎实实地给孩子上了真实的一课。

　　远离不良的比较行为，需要渗透到生活的各方面。